教研,是教师成长的云梯,拾级而上,向阳而长,一路努力,一路芳香。为继续推进双减政策的落实,提高课堂教学效率,改变一人上课,众人参观的教研状态,引领教师们卷入式、沉浸式地参与教研,宁师附小的老师一直致力于盲盒式教研的探索。本学期的语文盲盒教研活动分别由一年级和五年级语文组承办。

集体备课 磨课生智

各教研组积极推选本组成员组成盲盒授课小组,其余老师积极帮助授课组老师理论研讨、课堂打磨。一堂好课,千雕万琢,只为在盲盒开启那一刻,揭开盒子里所有的美好。各授课组老师反复试教,其他老师听课评议,纷纷提出宝贵意见,帮助每位试教老师不断完善教学设计,不断提升课堂把控能力,凝聚所有老师们的智慧,力求盲盒开启时,呈现出更多精彩课堂细节。

一年级教师接力试教,评议研磨、协同改课

问渠哪得清如许?为有源头活水来。首轮卷入本次盲盒教研活动的是一年级的全体语文老师。围绕《棉花姑娘》,通过研读教参教材,观看名师视频,共同商定本次执教的教学流程。老师们有备而来,迎接盲盒教研。带上累累的集体备课成果,组员们积极试教,集体听课。每一位试教的老师都在前一位执教老师的基础上进行反思与提升,大家共同评课、集体改课,让教学设计逐渐最优化。

五年级教师接力试教,评议研磨、协同改课

林深见鹿,海蓝见鲸,想要在一次教研活动中遇见更好的自己,唯有全身心投入。由彭艺丹老师领头,第一次试教复盘了她曾经参赛过的教学流程,被组内教师否定后。组内开始了第一场头脑风暴,教学研讨会。大家从新课标的教学理念出发,提出了各自的想法。杨海霞老师带着她们学习借鉴名师的点滴方法。一边学习一边改教学设计和课件,同时四位老师轮流试教。课后大家共同议课,各抒己见,重组教学设计,优化每个环节,细化到每句过渡语。随着研讨的推进,教学环节愈加清晰,课堂更加精彩纷呈。

趣开盲盒 精彩呈现

紧张而刺激的时刻就要到来,盲盒授课组的老师们站在台前等待着,随着孩子指尖拨动,屏幕上,老师们的名字炫酷滚动,孩子们欢呼声止,名字终于定格,掌声伏下,即将迎来精彩的课堂。

一年级语文组抽中的是廖冬梅老师。廖老师执教的《棉花姑娘》由情境贯穿整个教学过程,针对每一个环节都创设一个情境,让学生自己去感悟、体验,有一种节节深入,环环相扣的层次感,一种抑扬交错,张弛有度的节奏感。在教学中,廖老师至始至终都让学生置于课本的情境之中,让学生感觉自己就是棉花姑娘,同时在情境中通过师生互动,生生互动,让学生不由自主由情生情。

五年级语文组抽中的是彭艺丹老师。彭老师用自己的精彩演绎,给大家呈现了一堂有声有色令人耳目一新的综合性活动的课例《汉字真有趣》。本课采用以教试教(第一篇章—汉字的种类)为辅,以学生的活动展示(后三个篇章)为主的教学流程。最终师生合作的效果惊叹了我们!这是师生的强强联手,充分引导学生在实践活动中,通过倾听、观察、思考,获取、整合有价值的信息,根据具体情境,清楚得体表达,有效传递信息。培养了学生的核心素养。

圆桌辩课 研途生花

匠心引领共研讨,思维碰撞明方向。待上课完毕后,由所有参与试教的教师和全校其他教师组成辩课团。首先由上课教师做教学设计阐述。其次由参与试教的教师围绕前期研磨与试教过程中的关键问题进行逐一分析,重点阐释设计理念与方法。再现场抽取对应数量的其他教师,可针对自己的困惑随时质疑和参与讨论。

教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考,这是她们在这次盲盒式教研活动中最深刻的体会与收获。盲而不茫,研途馨香;弃粕取精,终将美好。趁微风不燥,恰风华正茂,我们将在教研路上继续行而不辍,屡践致远!

(袁连娣)